校園農耕園圃與食農教育

緣由與基本特性

  1. 校園普遍推廣農耕園圃,需要成型且可行的規劃模型和教案。
  2. 基本特性:
  1. 校園農食教育的推展模式,最近應該是可以有個類型學、各種取徑策略的歸納照片:https://goo.gl/photos/iWnuFY6xgoTvoevq9

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  • 介面呈現構想

    食育案例成果呈現的網路方案

    教育局:國小三年級自然課程下學期是育苗課程,自然老師會銜接。國中生物課程向光性背地性。也鼓勵變成本位課程,在彈性節數中運用

    歸納常見的推動模式

    如何評估、選擇適合的方案?

    結合教學課程

    環境教育法

    社團的方式

    家長會志工參與

    學校與在地社區合作

    結合校園營養午餐

    開放教案

    學齡:國中、國小

    科目別:內容、時數、教學目標

    詢問看看,有無國中小老師,提供一些經驗與實際操作過的教案分享

    產發局與北市國小有合作推動的經驗,再查查教案的部分

    相關連結與資源

    相關法令

    教育政策制度討論

    食農教育

    法令現況

    相關法令

    案例

    台南市後壁 http://www.newsmarket.com.tw/blog/73122/ 

    台北市文山區武功國小

    http://www.seinsights.asia/article/3289/3272/3427